Педагог дополнительного образования

Общекультурный блок

Психолого-педагогический блок

Профильно-предметный блок

Владеет системами

• работы с информацией (получение, обработка, хранение, передача) при использовании различных средств;
• духовно-нравственных ценностей и приоритетов;
• навыков исследовательской деятельности, обеспечивающих самореализацию личности;
• регулятивных умений;
• фундаментальных знаний о проектировании образовательных систем, технологиях конструирования содержания образования.
Способами:
• логического и эмоционально-об
разного освоения действительности;
• выбора модели поведения с учетом реальной ситуации и культуросообразности
Готов к
• решению личностных и профессионально-значимых для воспитанника задач;
• сопереживанию, которое позволяет понять внутренний мир человека и его позицию;
• удовлетворению собственных культурных потребностей путем саморазвития и самообразования
Ориентируется в:
• выборе стратегии образования;
• определении актуальных и нерешенных проблем в сфере образования;
• интерпретации социально-экономических процессов и тенденций, связанных с заменой или пересмотром ценностей, лежащих в основе процесса образования или влияющих на отбор его содержания;

Владеет системой знаний о:
• социально-психологическитх механизмов взаимодействия людей;
• принципах и закономерностях развитая образования с учетом его псих.-пед. традиций; природо-, культуро- и социосообразности;
• индивидуально-псих. особенностях развития личности в социокультурном пространстве;
• условиях, способах, путях саморазвития личности (в том числе профессионально-компетентный)
Обладает:
Целостным представлением о сфере образования, обеспечивающей трансляцию культуры от поколения к поколению; понятийно-операционной и мотивационно-личностной готовностью к решению образовательных задач.
Способен:
• конструктивно сотрудничать;
• осознанно реализовать образовательные и профессиональные возможности в практической деятельности;
• устанавливать позитивные внутри- и межгрупповые отношения;
• понимать внутренний мир другого человека, благодаря эмпатичности мышления;
• изменять стратегию педагогического воздействия при изменении ситуации;
• рефлексировать
Умеет:
• проектировать и прогнозировать ход образовательного процесса;
• взаимодействовать с другими людьми, определяя мотивы поведения, потребности, значение поступков, регулируя собственное поведение, эмоциональное состояние.
Готов к:
• Анализу и изучению сложившихся пед. ситуаций, управлению и прогнозированию их развития; целенаправленному управлению формированием личности другого человека и самого себя;
• Осознанному использованию технологии обучения и развития человека, использованию псих.-пед. и исследовательской работ в области образования

Понимает:
• узловые проблемы своего предмета;
• способы познания мира средствами преподаваемого предмета.
• значение и роль предмета в социокультурной сфере и в обучении;
• основные структуры и сущностные признаки основополагающих знаний;
Владеет:
• основами методологии предмета и аппаратам исследования в указанной предметной области;
• способами трансформации знаний в систему знаний, доступных адресату.