Второй этап: 2012 – 2014 годы – внедрение в учебный процесс новых технологий и структурных изменений
Содержание |
Формы работы с педколлективом |
Механизм управления |
Форма отчета, |
Проектная |
Внедрение в практику рабочих программ, апробация и их коррекция. Рассмотрение возможности и целесообразность введения новых структурных модулей в пространство ДДТ. Педагогическое исследование. Определение измерителей и способов диагностики: |
Анализ и обсуждение
Конкурсная основа, материальное стимулирование.
Делегирование полномочий заведующим отделениям, психологической службе. |
Защита проектов программ, на инновационном совете с последующей рефлексией. Выступления на городских, областных конференциях.
Аналитическая справка о динамике изменения мотивации детей, темпе продвижения детей, степени самостоятельности. |
Профессиональное мастерство |
- практическое внедрение форм диагностики в практику, |
Организация семинаров, проблемных педсоветов по темам: «Формы презентации опыта, публичных выступлений» (делегирование творческим группам). |
Аналитические материалы |
Социокультурная деятельность педагогического коллектива |
Перспективное и ситуативное планирование. |
|
Видеоматериалы. |
Укрепление |
Комплектование библиотеки имеющимися программами, пособиями, рабочими тетрадями. |
Презентация перед коллективом. |
|
Критериями на этом этапе являются:
- адресность сбора и предъявления материала;
- широта и разнообразие аргументов, представленных в материалах и их персонифицированность;
- качество кооперации в реализации проектов (это показатель реальности и плодов совместной деятельности, уровня сформированности коммуникативных и организационных навыков учителя, влияние их на качество предметных знаний).
Страницы по данной теме:
Управление реализацией программы, механизм реализации программПервый этап: 2010 – 2012 годы
Второй этап: 2012 – 2014 годы
Третий этап: 2014 – 2015 годы
